Análisis de problemática (20% del módulo II)

La entrega de hoy consistió en la entrega grupal de un análisis arquitectónico de distintos tipos de habitar colectivo, buscando entender la problemática que encierra el diseño de espacios para el habitar y las condiciones y variables que estos involucran. 

Se debía elegir un referente de cada tipo de edificación y  desarrollar un análisis conociendo y reconociendo, de forma vivencial sus aspectos.

La entrega se basa en aspectos gráficos, principalmente esquemas y croquis que ayudasen a comprender las distintas variables que permitían comprender cada referente.

Seguimos la estructura que definimos el día viernes 22 de septiembre para generar el orden y mayor comprensión en la entrega; partiendo por el reconocimiento del "acto de habitar", para después pasar a cada tipología de edificación destacando las variables que lo definen teniendo en cuenta el acto de "habitar". Finalizamos la estructura con una síntesis y problemática general que cumplen este conjunto de edificaciones en el habitar colectivo.

La Entrega

El acto de habitar

Para comenzar a comprender el cómo se vive el habitar colectivo:

Variables:

1°  La accesibilidad

El cómo llegas a sentirte parte del conjunto, cómo se accede al conjunto y cómo accedo al metro cuadrado.

2°  Las circulaciones y la antropometría

En los pasillos se produce esa relación de cercanía, el habitar en conjunto, el cumplir con las medidas necesarias para que este encuentro se produzca sin caer en la incomodidad y producir la cercanía.

Medida: 1.50 aprox es el estimado necesario.

3°  Las áreas comunes

Esto va por el tipo de usuario y la intención/objetivo que buscan.

Por tipo de usuario:

-          Estrato socio-económico

Clase alta - clase media alta: si buscan usos de estas áreas, pero en la exclusividad.

Clase media: Lo necesario, buscan estas áreas que no encuentran en su metro cuadrado.

Clase media baja: La seguridad y el espacio público, pero ya no es exclusivo.

-          Por rango etario

4° Qué usuario es?

 El que vive ahí y el que lo va a ver, aquí entra el juego el tema de la seguridad. Se debe producir una relación de reconocimiento, por parte de un tercero.

Residente: Dueño o arrendatario del metro cuadrado habitable

Visitante: Familia, amigos, conocido.

5° Los espacios públicos

 Esto va enfocado al tipo de usuario, su organización y su equipamiento. La vegetación es configurante espacial que contribuye a generar un cambio de sensación.

6° La altura o escala de las edificaciones

 Te condicionan la relación con el espacio público, la relación entre los usuarios es más cercana o más lejana.

Hay una relación inversamente proporcional entre altura y experiencia sensorial de cercanía.

- Posteriormente pasamos a reconocer las tipologías de edificación tomando en cuenta los actos que se realizan

 Tipologías de edificación

Conjunto de edificios

Problemática ->  Como se articula el conjunto y como da respuesta a la necesidad del usuario.

Rasgos identitarios

-  Disposición volumétrica específica y repetitiva.

-  La orientación de sus accesos según su contexto, esto va por la importancia del espacio, como la conectividad de  espacios que refuerzan la sensación de conjunto.

- rasgo definido identitario, muy similares entre ellos

Ejemplo:

. Villa San Pedro

Formalmente:

-  Volumetría compacta sin elementos sobresalientes en fachada, pero si enfatizan la accesibilidad. Esto provoca la igualdad en el conjunto.

Funcionalmente:

- Usuario de clase media.

-  El conjunto de 3 edificios que responden a sus calles perimetrales, considerando los accesos respondiendo a la predominancia de unos de estos.

- poseen auxiliar peatonal y vehicular.

- La función comercial o de servicios responden a un corredor urbano importante.

Espacialmente:

-           En el interior de cada edificio:

 1°  Un centro articulador (vacío) que configura las circulaciones, juego de niveles que proponen un espacio de relación entre los usuarios.

2°  La clara boya da paso al elemento natural como elemento unificador del edificio.

3°  El cambio de niveles en los estacionamientos te condicionan un carácter elemento.

-          En  el exterior:

1° El  espacio público te otorga la accesibilidad al conjunto, además lo que relaciona cada uno de los edificios

2° El grado de permeabilidad en el traspaso entre edificios. Su distanciamiento

 Condominio aislado

 Problemática ->  Cómo controlo la privacidad en un contexto más acelerado.

Rasgos identitarios

-          Parte exterior busca mantener la misma línea exterior, pero generando una situación hacia el interior (intimidad).

-          Niega su contexto, busca aislarse.

-          Volúmenes laterales con un fondo que van configurando un espacio interior que es pragmática.

-          Mantiene un antejardín que da a la calle, bloques habitables.

-          Por emplazamiento no es necesario que interiormente tenga comercio, el contexto lo tiene.

Ejemplo:

. Aníbal Pinto (Las Heras / Los Carrera)

Formalmente:

-          Tiene una fachada que responde a la calle, aparenta una imagen de casa y no de condominio

-          La misma edificación genera un umbral de acceso.

-          son bloques compactos, donde se maneja la extrusión tanto como el retranqueo del volumen.

-          Repetición modular, continua.

Funcionalmente:

-          Usuario clase media –alta

-          En torno a un eje lineal, donde ese eje es la circulación.

Espacialmente:

-          Contenido  por el hecho arquitectónico (edificaciones aledañas al condominio).

-          El espacio vacío (circulación)es contenido por  el lleno (las viviendas).

Condominio por loteo

 Problemática -> Como hacer que el espacio común te articule la relación entre los usuarios y como se crea un micro urbanismo dentro de uno macro del mismo carácter.

Rasgos identitarios

-          Usuario de clase media alta.

-          Se genera un micro contexto, intimidad y exclusividad sin negarse a su contexto mayor.

-          Desarrollo de un urbanismo más pequeño e interior, para el usuario especifico.

-          Posee su propio espacio público.

-          A mayor escala los condominios se articulan por un espacio mayor.

-          Acceso controlado.

-          Poseen patio interior y antejardín.

Ejemplo:

. San Pedro del valle

Formalmente:

-          Extrucción y retranqueo de partes del volumen, ya no es compacto ni contenido.

-          Repetición modular alterna de diferentes tipologías.

Funcionalmente:

-          Organización en torno a un centro.

-          Las viviendas responden a la calle que las conecta con el centro articulador del condominio.

-          Su acceso da a su centro.

Espacialmente:

-          Se relaciona con su centro articulador.

-          El espacio público (el vacío) relaciona las viviendas (los llenos).

-          Se mantiene contenido, encerrado.

-          Se tiene una visión más amplia del contexto.

Edificio aislado

Problemática ->  Cómo se relaciona la doble vocación con su contexto y entre sí, sin entorpecer el carácter de sí mismo. Como el contexto responde a la identidad del edificio.

Rasgos identitarios

-          Posee gran escala.

-          La  placa comercial da la escala humana.

Es para que se emplace en el centro

-        Su contexto lo provee de todo lo que el edificio en sí no posee (sin tener en cuenta la placa comercial)(no hay espacio público, no hay áreas comunes, no hay servicios interiores)

-          su acceso es discreto respecto a lo vistoso de su  placa torre

-          Tiene límites duros y control mayor de la privacidad.

Ejemplo:

. Edificio La Patria

Formalmente

-          Volúmen rectangular levantado

-          Genera un juego de volúmenes para su  fachada, que es lo que le da la pregnancia a la placa torre

Funcionalmente

-          Distribución lineal de pasillo en cada piso

-          planta tipo

-          el articulador vertical es sólo uno  centrado (ascensor más escalera)

-          No hay una presunta relación con los servicios comerciales.

Espacialmente

-          no hay permeabilidad al interior, es muy contenido, sólo se dispone el espacio del acceso, las circulaciones (horizontales y verticales),  pasillos y los mismos departamentos.

Síntesis

Semejanzas y contrastes de tipologías

Se comparan las tipologías que poseen mayores similitudes funcionales, formales y espaciales.

 Edificio aislado        vs        conjunto de edificio

No posee esp.  Público           posee esp.  público

              Carencia de espacios comunes

Mayor escala 7 a 10p              escala menor 4 a 5p

   Servicios en su contexto, y en un primer nivel.

      Escala responde a su contexto urbano

Acceso más discreto               Acceso en relación a su contexto, más sugerido

          Responden a situaciones particulares

Función horizontal lineal          función conjunto radial

                            Sólo un acceso

  Condominio aislado      vs        condominio por loteo

No poseen patio                             poseen patio

                   Se vuelcan hacia el interior

No posee esp. Público               Posee esp. Público propio (plaza y equipamiento)

                       Intimidad y privacidad

Su distribución se rige por:

             Eje lineal                        centro articulador

                 Poseen un acceso controlado

Cuál tipología es la más adecuada para el barrio cruz?

En debate, pero probablemente una que integre el espacio público  como la privacidad, de modo que se mitigue ese encapsula miento que posee el barrio.

Problemática general para el habitar colectivo.

-         El control de la privacidad y lo que es el espacio público; el cómo se puede

Producir la relación entre los residentes, otorgarle el área común que cada uno requiere para desarrollar la sociabilidad, sin que esto caiga en la incomodidad y romper con la tranquilidad que cada uno necesita, debido a que cada usuario es distinto psicológicamente pudiendo formar parte de un mismo rango.

En el barrio cruz se debe articular la sensación de interior en conjunto con el espacio público de manera que se articulen dos situaciones sin caer en la incomodidad.

Observaciones: Después de la corrección se clasificó por orden las entregas que cumplían mayormente la entrega y que generaban una mayor comprensión de lo que era el objetivo, en general se evaluó bien la entrega pero que faltaba profundizar más en algunos puntos y darle más prioridad a la gráfica más que a las letras, generar además más conclusiones.




Próx Clase: Evaluación del 20% del módulo II, traer referentes extranjeros de cada una de las tipologías y una definición de programa de cada uno.


Iluminaos y hasta pronto!

Entrega de notas finales de módulo I / Introducción al módulo II

La clase de hoy se centró en la primera mitad en dar a conocer las notas finales del módulo I, junto con la posterior reflexión de los aprendizajes que dejaron o si se lograron los objetivos considerados para el proceso, posteriormente se realizó la presentación del módulo II del semestre, el cuál todo el proceso irá dirigido hacia el proyecto final de semestre.

A modo de reflexión quedé satisfecho y a decir verdad soprendido por la nota obtenida (5,0); haciendo hincapié en la evolución que tuvo el proyecto con el paso de las semanas, y como se fueron enfrentando las caídas y como lograr salir adelante. El trabajo en equipo fue determinante para darnos el primer acercamiento a la problemática y de cómo la etapa individual fue de a fondo en el desarrollo para llegar a una buena clarificación.

El módulo II consistirá en desarrollar un conjunto habitacional colectivo para el barrio tomando en cuenta las variables funcionales, formales y espaciales adecuadas. Además se deberá involucrar el tipo de comercio adecuado según el contexto inmediato, la forma de funcionar y los actos que se deban tener en cuenta.

El trabajo en clases consistió en organizar los grupos para el trabajo de la próx semana que será evaluado el día martes y viernes, ambos con 20% del módulo, posteriormente se nos encargó realizar una estructura de análisis para organizar de mejor manera la forma de abordar los referentes.

Estructura de nuestro análisis, Grupo 1

 1° Esta estructura de análisis consiste en para cada una de las 4 tipologías de conjuntos habitaciones que se nos encargó analizar, tener en cuenta las variables formales, espaciales, funcionales, cómo se relacionan con su contexto y cómo responder al espacio público, para que después estan nos ayuden a definir los tipos de actos que se desarrollan en ellos.

2° Después de esto, identificar las problemáticas de cada tipo de edificaciones, tanto sus ventajas, como desventajas, en qué se parecen y en qué se diferencian.

3° Finalmente determinar, teniendo en cuenta lo anterior, la problemática en general de estos espacios de conjuntos habitacionales.

Finalmente después de varajar las opciones optamos por considerar analizar dos ejemplos por cada tipología de edificación, dándole énfasis a la que sea más potencial.

Próx clase: En grupos de 4 integrantes,deberán desarrollar un análisis arquitectónico de distintos tipos de habitar colectivo, buscando entender la problemática que encierra el diseño de espacios para el habitar y las condiciones y variables que estos involucran. Cada equipo abordará 4 tipos de espacios para habitar (de las referencias indicadas más abajo) y deberá desarrollar el análisis conociendo y reconociendo, de forma vivencial, los referentes de cada categoría. El análisis deberá fijar su interés en comprender los distintos actos y actividades que se realizan en los espacios de habitar, así como profundizar sobre los aspectos claves de la organización espacial, formal, funcional, de relación con el espacio público e integración con el entorno, que permite que estos actos se puedan desarrollar. La presentación de los antecedentes será con énfasis en aspectos gráficos, que permitan sintetizar las observaciones y reflexiones relevantes, apoyados en croquis y esquemas.

Iluminaos y hasta pronto!

Entrega de proyecto final de módulo I - Casa de la cultura en el barrio Cruz

Finalmente se llegó al final del módulo I, después de una gran proceso de evolución y cambios en el proyecto se llegó a una definición finalmente, que a modo de auto crítica, reflejaba realmente la idea que se quería generar.

La problemática  en general que se identificó, era la desconexión del borde con el interior del barrio debido a su encapsulamiento, esto se demostraba por el duro de sus límites, el contraste del lleno y el vacío.

El terreno elegido respondía a que se producía un quiebre en esta situación lo que se veía como un potencial para lograr interactuar el carácter encerrado del barrio con el carácter disperso del borde, además se contrastaban las características del lleno y el vacío que definían esta situación.

La idea era lograr la articulación de estas dos situaciones, lograr la interacción del carácter disperso del borde hacia el encapsulamiento del barrio mediante el trabajo del espacio público.

Para esto consideré los conceptos del "Quiebre" y la "Liviandad", para lograr un cambio más sutil y gradual a dos situaciones distintas.


El proyecto en términos formales, espaciales y funcionales, quería reflejar las leyes compositivas del barrio, cómo este se lograba identificar:

Formal: 
- Relación y reflejo del contexto en la tipología
- La transición como reflejo del cambio de carácter
- Viene del gesto del cerramiento del barrio

" Reflejar e interactuar la dispersión del barrio hacia el encapsulamiento."


Espacial:
- Descomposición hacia el exterior
- Contensión del espacio entre volúmenes
- Extensión del los planos
- Reconocimiento a través de la liviandad, para lograr interactuar el interior con el exterior de manera más sutil

" El proyecto atrae el carácter de espacio público, articulándolo."

Funcional:
- Espacio en torno a un radio articulador
- La manera de pasar de un sistema a otro.
- Interacción de actividades.

" Llevar el ritmo de un sistema a otro sin un cambio abrupto, que haya una identidad común entre los espacios del proyecto"


Vistas del proyecto:

El Programa de la casa de la cultura

Una casa de la cultura responde a la problemática del barrio de manera psicológica; la perdida de su identidad con el paso del tiempo, ya que las actividades que se han realizado o por realizar no se pronuncian en las generaciones actuales o futuras, no hay un sentimiento de unidad o relación de las personas con su propio barrio, por eso un lugar que incentive estas actidades, de manera que interactúen los más jovenes con los más ancianos proporcionaría un interesante intercambio cultural.


El programa se basa en dos niveles:

1. El primer nivel consiste en el sistema recreativo pasivo, donde se producen actividades que incentiven, el conocimiento, la racionalidad, creatividad, de manera que se practique y se exponga (difusión tanto en el interior como en el exterior del proyecto a través de la liviandad".

2. El segundo nivel consiste en el esistema recreativo activo, donde prodomine la motricidad, y actividades para jovenes y adultos, que haya una relación de cercanía en terminos de cuidado e intercambio cultural por ejemplo a través del taller de música, de danza, entre otros.

Observaciones: Al momento posterior de la revisión se concluyó que a pesar que las entregas estuvieron bien faltó mayor desarrollo en ellas, el nivel estaba por debajo de lo esperado, pero finalmente se acabó este módulo, y espero haber logrado obtener lo suficiente para pasar al siguiente nivel.





Felices fiestas patrias!




Iluminaos y hasta pronto!

Correción anteproyecto

Considerando la revisión del viernes con el profesor Suazo, hoy se revisaría por ultima vez el proyecto antes de entrar a la entrega final el viernes 15 de septiembre.

En este punto los profesores volverán a sus secciones respectivas, para terminar la rotación y verificar si las opiniones o puntos de vista distintos permitieron al alumno a evolucionar su proyecto.

Corrección del viernes

Se expuso el proyecto siguiendo la estructura de:

- Problemática: La desconexión del borde de la Av. manuel rodríguez con el interior del barrio

- Terreno: Este responde a un quiebre de la situación, (el duro del los bordes, debido al contraste del lleno por sobre el vacío) lo que enfatiza esta diferencia ubicado en un terreno que permite interactuar el carácter disperso del borde con el encapsulado del barrio.

- La idea: La interacción entre los espacios públicos para lograr una mayor unidad y mitigar esta desconexión, para esto utilizo los conceptos de "Quiebre" y "Liviandad" de manera que la transición sea mas gradual tomando en cuenta las leyes compositivas del barrio.

* Las leyes se explican en entradas anteriores (para no entrar en redundancias)

- El programa: Se basa en dos sistemas de espacios recreativos, uno pasivo y otro activo de manera que se puedan otorgar actividades a la comunidad donde se integren jóvenes y adultos y así poder revivir la identidad colectiva del barrio.

LA ENTREGA CORRECCIÓN ANTEPROYECTO

Punto articulador del proyecto que hace interactuar los dos sistemas.

acceso por Av. Manuel Rodríguez

Se le da énfasis a la transición en el proyecto por medio del quiebre.

La evolución del proyecto casa de la cultura, desde la síntesis hasta la actual.

Observaciones: Se deben trabajar mas los accesos debido a que estos no ayudaban a introducirse en un espacio de transición que sugiere el proyecto, faltó mayor configuración, además el proyecto como tal parecen dos sistemas independientes, dos proyectos distintos debido a que la diagonal gana mayor énfasis en el proyecto que los mismos volúmenes, esta sigue actuando como un mero traspaso.
Por último el enfoque que se le da al patio interior donde concluyen las actividades recreativas, como los espectáculos, las muestras, entre otras cosas llama hacia una dirección distinta a la que se quiere redirigir, hacia el lado opuesto. Se sugirió invertir toda esta situación (dar vuelta el proyecto) y que estas actividades formen parte del espacio público de la calle.

LA ENTREGA DEL ANTEPROYECTO

Tomando en cuenta las propiedades de la idea, su fundamento y sus leyes, el programa de la casa de la cultura continúa evolucionando rescatando las observaciones hechas por el profesor:

La entrega se basó en memoria, planimetría y modelo para explicar el proyecto.

Aquí se presenta un proyecto más definido con mayor clarificación espacial y formal.

Observaciones: Se criticó el hecho de que a pesar se entendiera la idea o el gesto que se quería generar; la composición no ayudaba, debido a que el cerramiento de la esquina me evitaba integrarme hacia el espacio público dándole más énfasis al centro que no interactuaban de la mejor manera los accesos, sólo se rodeaba la situación sin integrarse verdaderamente al proyecto. Otro punto fue el de la poca definición de los usuarios ya que estos eran de una amplia variedad sin definir cuáles eran los protagonistas del barrio, finalmente el tema de la organización en el programa era confusa y que no tenían relación unos espacios con otros.

Reflexión:

Lamentablemente la entrega no reflejó la intención que se quería lo que debilitó la entrega para el viernes, sin embargo se logró entender finalmente cuál puede ser el vuelco final que se le puede dar a este proyecto de manera que se integren los dos sistemas del limite con el interior del barrio.


Próx Clase: Entrega final del módulo I, proyecto equipamiento barrio cruz.

Se debe traer lámina de memoria, lámina de croquis, planos y modelo del proyecto, siguiendo la estructura de presentación y requisitos reiterados en clase.

Iluminaos y hasta pronto!

Corrección avance de anteproyecto

Debido a la suspensión de actividades dictada el día de hoy a las 12:00, se nos habilitó la opción de corregir la entrega de hoy a través de esta plataforma, la cuál debía contener:

- Lámina de fundamento de anteproyecto
- Lámina de croquis interiores /exteriores del proyecto a realizar
- Maqueta escala 1:100 del proyecto
- Maqueta de síntesis para evaluar el avance desde la evaluación del día viernes.


Estructura:

1° Entrega de las dos láminas: Memoria seguida  de croquis
2° Breve explicación en términos generales del programa
3° Demostración del proyecto a través de la maqueta y su evolución con la de síntesis.


Láminas



Acotaciones :

- Cabe destacar que la biblioteca se ubica en el segundo piso sobre la parte administrativa y el taller de danza y baile arriba del taller de teatro.

- Se puede realizar zoom hasta el punto de poder leer bien los puntos específicos.




El programa:

Proyecto casa de la cultura en barrio cruz

Porque?

Una casa de la cultura podría contribuir a la recuperación de la identidad del barrio, debido a que este sentimiento se ha perdido con el pasar del tiempo, por fenómenos naturales, la urbanización entre otros. Básicamente los adultos mayores son los que recuerdan estas tradiciones y al no albergarse una sede como tal para realizar estas actividades recreativas, se propone esto. De igual manera esto podría integrar de mejor manera a los jovenes y jóvenes-adultos a formar parte del barrio ya que estos pasan la mayor parte del tiempo en el centro, debido a los servicios, intereses, trabajo, etc. en otras palabras que no forman parte de su propia comunidad.

Ayudar a interactuar a los grupos etarios de la comunidad mediante actividades que potencien esto.



usuarios:
niños, jovenes, adultos, adultos mayores.



- El proyecto contiene dos sistemas articulados por un centro, de manera que interactúen y compartan
en conocimiento interior y exteriormente através de la liviandad.

- De igual modo lás areas mas ruidosas están divididas de las áreas más tranquilas, para que así
cada una pueda cumplir su objetivo sin ningún problema. aquí el factor divisorio de los sistemas pero al mismo tiempo relacionar es el paseo interior que conecta la av. Manuel Rodríguez con la calle salas.



Sector recreativo activo

 actividades donde el movimiento o la práctica sea la protagonista del espacio.
esto incluye:
- taller de danza
- taller de música
- taller de teatro
- auditorio central:  donde se exhiban estas actividades; como presentaciones conciertos, entre otros.
Aquí los talleres interactúan y confluyen en un mismo punto, el escenario para realizar sus presentaciones.

Sector recreativo pasivo

 Donde las actividades que se realicen requieren un mínimo de movimiento, donde predomine
más la atención, educación, y que se contribuya al aprendizaje.
esto incluye:
- biblioteca ( informática y literaria)
- ludoteca
- salón de juegos
- taller de arte

área administrativa: Dentro del sector pasivo, por directa interacción con los accesos y cercanía con los más jóvenes.

- jefatura
- recepción
- cabinas de seguridad


Modelo Arquitectónico

El propósito del proyecto es lograr interactuar las dos situaciones a través de una transición que conectara los espacios públicos, de esta manera se articulan la situación borde con el interior del barrio, a través del manejo del espacio sutil y liviano.

La maqueta anterior es la evolución de la síntesis presentada el viernes pasado, que lamentablemente no poseía un entendimiento claro.

Iluminaos y hasta pronto!

Evaluación partido general de equipamiento, idea, problemática y terreno elegido

La clase de hoy consistió en la evaluación del encargo pedido, el cuál eran:

 - Los 4 modelos de la idea de equipamiento, partiendo por uno formal, espacial y funcional para así el cuarto ser una síntesis de los demás anteriores. 

- Además se debían traer 2 láminas, una de partido general, identificando problemática, la elección del terreno justificándolo con las leyes correspondientes y la otra respecto al tema del proyecto mostrando la distribución de la zonas esquemáticamente, junto con una tabla de metros cuadrados construidos por cada uno.

La entrega debía estar colgada a las 9:15

Se nos fue llamando uno por uno para presentar, siguiendo esta estructura:

- Definir problemática y sus configurantes

- Definición de terreno para proyectar

- Idea general o intención de su proyecto

- Temática del proyecto y definición del programa arquitectónico.

Se comenzó explicando por la problemática, siendo definida como "la desconexión del borde y el interior del barrio debido a su encapsulamiento", esto siendo provocado principalmente por el duro de sus límites, la gran presencia del lleno sobre el vacío lo que provoca un bloqueo visual y perceptual que impide conectar los espacios públicos o sectores del barrio.

Los configurantes o leyes espaciales que explicaban esta problemática eran:

Espacialmente: 

1. La contención del espacios en dos planos verticales y 1 horizontal, en general por la altura de la edificación.

2. Se produce una relación de cercanía entre sectores debido a una comunicación entre las edificaciones y sus tipologías, lo que permite que se desarrolle la vida social del barrio con un carácter interior.

Formalmente:

1. La contención de la forma en polígonos regulares, no sobresalen elementos.

2. Unidad de las fachadas producen una sensación de muro.

Funcionalmente:

1. Esto se da principalmente por el carácter de cada zona, por ejemplo en una zona residencial se mantiene un carácter definido continuo a lo largo de esta, si esto en algún punto cambia, es porque cambia de sector, como lo que pasa entre la calle Joaquín Prieto y Av. Manuel Rodríguez.

El terreno

Tomando en cuenta esto, se llegó al terreno donde mejor se reflejaran estas características:

Siendo elegido el terreno en la esquina Intersección calle Salas y Av. Manuel Rodríguez.

Este reflejaba situaciones como las del lleno y el vacío, el gran contraste presente entre ellos, este punto reflejaba un quiebre en la situación debido a ser un sitio eriazo que resaltaba esta diferencia de un carácter disperso y de ritmo acelerado del límite a diferencia con el carácter interior y tranquilo del barrio.

La Idea

Aprovechar este punto de contraste como un espacio para articular estas dos situaciones o caracteres distintos del límite como del barrio. Se sugiere una transición a través de que el proyecto integre el espacio público, conectando el sistema del bandejón con el de la plaza, de esa manera atenuar el cambio tan abrupto entre los dos.

Esto llevó a plantearme los modelos que se debían desarrollar de acuerdo a la idea.

Formalmente: Se planteó un gesto que reflejara el carácter disperso del límite adentrándose a uno más tranquilo y acotado.

Espacialmente: Que la contensión y la dispersión se reflejaran en la liviandad, de modo que sea un articulador entre los dos, además de romper con ese esquema contenido del cubo, esto se rompe trabajando los espacios retranqueados que integren el espacio público y jugando con las escalas.

Funcionalmente: La circulación se basaba en un punto articulador que integrara las dos situaciones que se hiban a conectar a demás de las actividades que se desarrollarían en el proyecto.

Después de todo esto, se llegó a un modelo de síntesis que reflejara todas estas características:

La temática del proyecto: Se optó por hacer un centro recreativo donde se realizaren actividades tanto modernas como antiguas o tradicionales de manera que se produjera un encuentro entre el presente y el futuro tomando en cuenta esto:

La problemática general del barrio era la perdida de su identidad colectiva, debido a que con el pasar de los años, los terremotos y el proceso de urbanización fue disgregando el espacio para realizar las actividades tradicionales, es decir ya no se instaba a realizarse, también el hecho de que los jóvenes o jóvenes adultos pasaban la mayor parte del tiempo en el centro de Concepción, alejados de lo que es su sector residencial y que no se relacionan con él.

Aquí se crea esta instancia para que se produzca una interacción de actividades modernas como tradicionales.

El programa consiste básicamente en áreas recreativas activas y áreas recreativas pasivas, las primeras se relacionan con actividades físicas y de entretenimiento, en espacios de esparcimiento, partipación a nivel local, como futbol, basketball, boleyball, gimnasio, entre otros.

El segundo consiste en áreas de más pasividad donde la interactividad y el desarrollo social se promueva, como espacios de estancia, salós de juegos, sala de máquinas, biblioteca y computación; donde principalmente se trance la relación de cultura entre jóvenes y adultos.

Programa y sus metros cuadrados: Cabe destacar que este análisis de medidas cae en ejemplos estandar sin condirar medidos en el proyecto como tal.

área adminitrativa = 36 m2

- oficina de administración = 5 m2 (2m x 2.5)

- reuniones = 16 m2 ( 5.3 x 3 )

- recepción = 15 m2 ( 5 x 3)

área de servicios = 172 m2

- casino = 60 m2 (15 x 4)

- bodegas = 15 m2

- baños hombre = 18 m2 (3.4 x 5,3)

 y mujeres = 18 m2 (3.4 x 5,3)

- baños discapacitados = 4 m2

- cuarto de máquinas = 50 m2

- enfermería o sala de primeros auxilios = 12 m2

recreación activa 

zona deportiva = 582 m2

- multicancha (boleyball = 162 m2 (18 x 9)

 basketball = 420 m2 (28 x 15)  (se dejan juntos )

 futbol = 420 m2 (28 x 15)

- gimnasio puede incluirlas canchas

recreación pasiva = 120 m2

- sala de juegos (estar) = 70 m2 (10 x 7)

- taller de arte o murales = 50 m2 (10 x 5)

área recreativa = 348 m2

- salon multiuso ( conferencias, reuniones, premiaciones) 120 m2

- teatro al aire libre 

( escenario para espectáculos, conciertos y/o ceremonias) = 78 m2

- biblioteca y tecnología = 150 m2

El centro del proyecto manejaría estas dos situaciones através del espacio público y su transición.

Observaciones: Se resolvió que la problemática, el terreno elegido estaban bien, que efectivamente era así y que se había avanzado respecto a encontrar las justificaciones pertinentes a diferencia del martes pasado. La idea era potente, querer conectar estas dos situaciones para mitigar este contraste, sin embargo se criticaron dos cosas; Que los modelos espaciales no reflejaban la intención que eran muy dispersos en el termino espacial, funcionalmente que se debía clarificar las zonas y formalmente que la intención se entendía pero no tan claro, en sí el modelo de sintesis no reflejaba bien lo que quería lograr teniendo cuenta que la idea era buena. También se criticó la temática, no siendo esta tolamente errónea, si no que muy amplia y que requería mucho más espacio que el terreno acotado en el que trabajabamos. Se debía definir mejor un temática de ese centro recreativo para avanzar.

Próx Clase:  Empieza fase de anteproyecto, con correcciones que vayan a definirnos mejor el proyecto final del módulo, se debe traer escala 1:100 del proyecto que queremos lograr, ya mejor definido, una lámina que explique el programa y si justificación y una lámina de croquis que de a entender las situaciones.

Iluminaos y hasta pronto!